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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-09-18 浏览数:1261


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世界上一些发达国家重视教育,其形式就是在国家发展的重要关口先搞全民教育大讨论。选择方向、确定目标都有公众参与,实现目标的责任社会共担。上个世纪60年代,美国在氢弹试验、载人航天等高科技领域暂时落后,压力很大,于是开展全民教育大讨论,意见集中在实用教育是不是搞过头了,基础研究及相关教育是不是跟不上形势发展需要等方面。政府及时采纳意见、建议,调整教育、科研政策,后来才在高科技领域保持领先地位。这是一个明显的例子。

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中央政府富有远见地提出建立创新型国家,马上获得一呼百应的效果。韦钰也被邀请到某市参加关于创新型人才培养的会议。该市提出到2010年成为创新型城市,在这个目标的刺激下,一些村庄也在高呼建“创新型村”。“好像只要一喊,创新型人才就出来了。”韦钰批评该市说,“你们是在大跃进,是人有多大胆,地有多大产。”

不是他们不懂得物质,不懂得繁华,是他们更懂得孩子的眼神与身上的责任。“希望我们的学生懂得农民的甘苦,把他们记在心里;希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。”

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“目前高中教育急功近利趋势比较严重,而文理分科为这种现象提供了制度上的保证。”教育专家、西城教委副主任李燕玲表示,取消文理分科的必要性很明显,但在高中不分科的前提下有效避免学生过重负担值得关注,取消分科的关键在于大学招生录取制度的设计。

  全国政协委员穆麒茹说,在我们这样一个有着13亿人口的发展中大国办教育,除了依靠中央政府和地方各级政府,社会公益力量是个重要的并行手段。但目前,针对教育欠发达地区教师的教学水平和生活水平的公益捐助和志愿服务还未见成型,促进教育公平还只是单纯地依靠国家政策和政府投入。因此,穆委员建议,有关部门要出台相关政策,合理引导公益捐助和志愿服务参与整体提升教育欠发达地区教学水平和教师生活水平、促进教育公平的事业。教育发达地区的优秀教师和欠发达地区的青年教师结成一帮一互助对子,以函授、网络交流、面授等多种志愿服务的帮扶机制为根本模式,成立全国范围内的助教协会,帮助教育欠发达地区青年教师提升教学水平,作为国家教师培训机制的有力补充。成立以教育欠发达地区教师为主体资助对象的基金会,广泛吸纳社会公益资金,用以改善其生活条件和学校教学条件,同时为志愿助教服务提供必要的资金保障。(本报记者徐飞鹏周暹)

《通知》要求,四川等受灾地区各级教育部门要建立相应的领导机构,切实加强组织领导,认真履行职责,迅速开展工作。各级教育行政及纪检监察、审计等部门,要做好教育系统各基金会等部门抗震救灾资金物资募集工作的监督检查,尊重捐赠者的意愿,保证资金物资通过正常渠道全部及时拨付灾区。

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12月3日,省教育考试院将根据考生填报的征求志愿、各科别省控线、院校征求志愿招生计划数,进行征求志愿的录取。

 

 
 
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