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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-09-11 浏览数:1082


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建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。本报记者就此话题专访了中国科学院常务副院长兼研究生院院长白春礼院士。

1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用。”经济社会的发展,科学技术的进步,意味着包括成人教育在内的当代教育的发展,都处在一种新的变化之中,面临新的挑战。传统的一次性教育思想已经不能适应当今社会的发展,取而代之的是终身教育、终身学习。成人教育的发展为终身教育、终身学习的提出和普及奠定了实践基础,同时,终身教育思想的确立和普及又推动了成人教育的发展。在此后的一系列重要文件中,如1995年的《中华人民共和国教育法》、1999年的《面向21世纪教育振兴行动计划》,都将终身教育思想作为我们教育工作的重要原则和方针,都将建立终身教育体系作为我们的目标。特别是党的十六大制定的“全面建设小康社会”奋斗目标明确指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。此后,党又相继提出“科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”、“建设社会主义新农村”等一系列战略思想和战略目标。要实现上述奋斗目标、战略思想和战略目标,如果没有一个发达、完善的,包括成人教育的终身教育体系是不可能的。

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李源潮在与参加联谊会成立大会的海外知名专家学者座谈时,介绍了国内经济、科技和人才发展情况。他说,中国的发展需要人才,也为各类人才施展才华提供了广阔天地。国家对海外留学人才实行出入自由、来去方便政策,祖国的大门永远向海外人才敞开。欢迎广大海外人才回国发展或以各种方式关心支持国内建设,回馈桑梓、报效祖国。

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首先,要继承与扬弃传统社会公德观念,建立科学的理论体系。理论的教育既具有历史继承性、也具有兼容并蓄性和时代创造性的特点,这就要求社会公德教育内容要从三个方面构筑发展:其一,“历史继承性”要求我们要注意吸收中国古代传统文化精华,以丰富新道德的内涵;其二,“兼容并蓄性”要求我们要善于借鉴西方文化的道德精华;其三,“时代创造性”则要求我们有发展的眼光和智慧不断地突破自我理论、完善自我理论。我们要结合当前实际创造性地提出公德教育的新内容,我们常说的“五讲四美三热爱”,《公民道德实施纲要》中的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的总体要求,以及胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观等,都是社会公德建设内容的创造性的集中体现。

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由此说来,教育部逐步规范和清理高考加分项目,必须要从两个方面入手。一是必须搞清楚哪些加分项目是要保留的,哪些又是在清理取缔之列的,即加分给什么人的问题。在此基础上,必须严格论证加分的公正合理性,也即加多少分才合适的问题。加5分和加10分乃至加20分的依据是否充分且必要?是如何估算出来的?刚性有多“钢”,弹性有多大,不能任由某些人自己说了算。为了平息民众对高考加分日渐强烈的不信任感,河北省教育厅厅长刘教民去年表示,该省考虑举行高考加分听证会,把加分项目和政策摆到桌面,邀请学生、家长、学者和媒体等参与,“民怨”过多的加分项目可以考虑取消。只要听证是真听证,公众当然很欢迎,并且乐于参与。不要低估公众参与的积极性,当涉及他们的利益时,人民群众从来不怕麻烦,而且人民群众的智慧永远是最高的。

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本报讯(记者司文)记者从陕西省教育厅召开的工作会上获悉,该省77所高等院校将对口援建8个区县的14所受洪涝灾害影响严重的中小学,为他们提供财力、物力、智力等支持,帮助学校于明年秋季开学前恢复教学。

对于我们家长来说,学生在校的安全问题是大家最关心的,学校有严格的规章制度,奖罚分明。例如平时外出,学校都要得到家长的认可。晚上自修都有老师和宿舍管理员来检查。如果违反校规,学校也不手软,马上记分。在学习上,每隔一段时间都有成绩测试,并对学习优秀的学生张榜公布。同时,也把学生的情况和老师的反馈转达给家长。

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