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这回地震,有没有这么极端的事?香港一记者属于最早进灾区的一批,当时满街还是呼救声。他就碰到至少两个小孩,求他救助,求他给水。从报道看,他好像无能为力,但也因此种下了灾后心理疾病。这个病,就是那个争论的延续——什么才叫真正的新闻职业道德?什么是人性?什么又是最大的人性?

中新社11月25日电11月21日北京市第十三届人民代表大会常务委员会第七次会议修订了《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》,北京市政府网日前发布了这一《办法》。

目前,蚌埠市见义勇为奖励基金会已追授刘开瑾“见义勇为英雄大学生”荣誉称号,并颁发奖金、抚慰金6万元。刘开瑾生前所在的学校也向其家人颁发了两万元奖金。

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从政府层面来说,虽然近年来也已逐渐提高了重视程度,但对各高校的资金或人员投入还是不足,指导力度也不够;

《规定》甫一发布,便招致众多的非议之声。有论者认为,规定班主任批评学生犹如规定人要穿衣吃饭一般,教育部实在是多此一举。笔者忝为人师,对于班主任的那些事儿,可谓是百感交集。表面上看,这种讥讽似乎切中了要害,实际上则陷入了闭目空谈的窘境。班主任批评学生既是权利,更是义务,当这种义务甚至要以法规的形式三令五申时,问题就出现了。我们应该冷静地思考一番:我们的教育究竟怎么了?

2007年12月29日,湖北省宜都市举行迎奥运年长跑活动,学生们以饱满的精神,高举“福娃”,行进在万人长跑的队列中,成为一道亮丽的风景。

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学校精心选择了国旗护卫队、女大学生军乐团和蓝天环保社作为首批试点单位,这3个社团的共同特点是,都有良好的传统、出色的成绩、规范的制度和较强的指导作用,是全校100余个学生社团的杰出代表。

近一段时间以来,到处都在谈论“高考奇才”张非的新闻。他曾4次参加高考,两次考上北大、清华,又两次因沉湎网络而退学。今年高考,他又考出了677分的高分,故各路媒体猎奇性地对“高考奇才”进行报道,以吸引读者眼球。

即将正式“上岗”的杨小平同学在接受记者采访时谈到当志愿者的目的:“我要通过向游客介绍核武器的恐怖、受害者的悲惨遭遇以及战后广岛的复兴等史实,向人们展示和平的宝贵,并且希望通过自己的行动在世界各国人民之间架起一座和平友好的桥梁。”

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众所周知,国际足联规定的球员注册日期一贯是8月1日。有统计表明,在一届世界青少年足球锦标赛中,有135名球员在8月1日之后的3个月出生,仅22名球员出生在8月之前的3个月。可见,成功是有规律可循的:那些拥有一定职业水准的足球运动员并不完全天生就是明星运动员,而是他们一出生就走了大运。认识到这一点,我们受益颇深。事实上,成功确实是有规律的,无论在哪个领域。

我大概是周涛的朋友中最后一个到新疆的,今年6月才去。应周涛和他的好友苏继赏先生之邀,总算踏上了那片我始终坚信自己会踏上却始终没能踏上过的土地。新疆真大,新疆真美,新疆真好。除此之外,面对你在内地永远不会遇见的群山、湖滨、美食和对你倾情款待的新疆人,你还能说些什么呢?除非你想写诗,像周涛那样写。直到这时,你才会为时已晚地意识到,新疆,早已让周涛写尽了、写绝了。你没什么好写,也没什么好说了,那你就为周涛的诗集作序吧。于是,因涛兄再三之请,我勉强答应为其诗歌总集写序。所谓再三之请,倒不是因为我拿捏,而是怀疑自己是否确有这份资格。这资格不是仅凭领略一回克孜尔千佛洞、浏览一下苏巴什大寺或者在博斯腾湖里泡个澡就可以获得的,不信你随手翻翻周涛的诗。

人民网贵阳8月3日电(记者汪志球)由中国外交部、教育部和贵州省政府联合举办的首届中国—东盟教育部长圆桌会议今天在贵阳举行。这是近年来中国—东盟(10+1)合作框架下在教育领域举办的最高级别、最高层次的国际会议。中国教育部部长袁贵仁在圆桌会议上作主题发言时表示,开放的中国愿与东盟各国加强教育领域的交流与合作,以教育为纽带,共同为促进中国—东盟区域发展,创造更加和谐、繁荣的亚洲和世界贡献力量。  袁贵仁首先向与会的东盟10国教育部长介绍了中国教育发展取得的成绩。他指出,中国是一个拥有13亿人口的发展中大国,具有尊师重教的悠久历史和优良传统。新中国成立60多年特别是改革开放30多年来,我们开辟了一条中国特色社会主义教育发展道路,建成了拥有2.6亿在校学生的世界最大规模教育体系,实现了由人口大国向人力资源大国的转变。但我们也清醒地看到,中国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求。这是中国教育面临的主要矛盾和挑战,也是中国教育改革发展的重要切入点。  袁贵仁阐述了未来10年中国教育改革发展的方向。他说,为适应全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际国内发展的新形势,今年7月,中国政府成功召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针,明确了到2020年中国要“基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国”的战略目标。具体细化为五个方面的战略要点:一是实现更高水平的普及教育;二是形成惠及全民的公平教育;三是提供更加丰富的优质教育;四是构建体系完备的终身教育;五是健全充满活力的教育体制。  袁贵仁对东盟各国在普及基础教育和消除性别歧视等方面取得的重大进展、在适应社会发展需要改进高等教育体系、建设高水平大学和新兴学科、培养尖端创新人才等方面取得的重要成绩给予充分肯定,对中国—东盟下一步加强教育交流合作提出建议。他强调,要进一步拓展“中国—东盟教育部长圆桌会议”和“中国—东盟教育交流周”等合作平台,完善交流与合作机制,加强教育高层对话,共同研究和推动中国与东盟教育的战略性合作;进一步扩大双方互派留学生规模,更好地落实2020年东盟来华留学生和中国到东盟的留学生分别达到10万人左右的“双十万计划”;进一步促进中国与东盟在人文交流领域的合作;进一步推进双方高校间的学分转移和互认,鼓励中国与东盟国家大学建立全面、务实的教育合作关系;进一步加强青年之间的友好往来,在中国—东盟青年交流的框架内,积极开展区域性的青年语言、文化、体育、艺术等交流。  会上,东盟10国的教育部长紧紧围绕“加强交流合作、培育共同意识、推动区域发展”的会议主题分别作了主题发言,回顾了东盟各国与中国教育交流和合作所取得的成就,充分肯定中国—东盟教育部长圆桌会议的积极作用,一致同意继续加强教育高层对话,完善交流与合作机制,共同研究和推动东盟各国与中国教育的战略性合作。会议通过了《中国—东盟教育部长圆桌会议贵阳声明》。  圆桌会议由中国教育部副部长郝平和东盟轮值协调国越南教育培训部部长范武论共同主持。东盟各国驻华使节及部长助手等参加了会议。

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记者了解到,一些企业出于成本考虑,为了避免学生顶岗实习带来的材料浪费,甚至会用一些替代品来让学生“演练”,而这种“仿真”顶岗,使实习效果大打折扣。

 

 
 
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