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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-08-08 浏览数:635


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其中,对不遵守考场纪律、不服从考试工作人员的安排与要求的违纪考生,给予取消该科目考试成绩的处理。对违背考试公平、公正原则,以不正当手段(如:利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等)获得或者试图获得试题答案的,给予取消当次报名参加考试的各科考试成绩的处理,视情节轻重可同时给予停考一至三年,或者延迟毕业时间一至三年的处理。对扰乱考场及考试工作场所秩序的,交由公安机关进行处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。对代替他人或由他人代替参加考试的,是在校生的由所在学校按有关规定严肃处理,直至开除学籍;其他社会人员,由教育考试机构建议其所在单位予以党纪政纪处分或相应处罚。

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“职业院校教师既要有较强的专业理论知识基础,具备较高的课堂教学技巧,又要具有很强的实际动手操作能力、实训指导能力。但不少高职院校目前还存在教师职业专业化的‘放任’与‘被专业化’的现象。”浙江工贸职业技术学院高职研究所所长邱开金教授对此解释说,许多高职院校对如何有效帮助青年教师从“知识型”向“知识技能型”转变,讲得多但具体的行动少,青年教师的双师素质转型其实处于“放任”状态,只能任凭教师“自生自长”。与之不同的另一现象是,有一些高职院校很重视青年教师的专业实际能力培养,但要求教师依岗转型、按课程设置之需培训。这种做法的不足是没有充分考虑、尊重教师个体的专业发展选择,教师“被专业化”色彩重,为日后的教师主动性发展留下不良影响。

 

 
 
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