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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:2172


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3月30日,正在瑞典访问的中国国家副主席习近平参观斯德哥尔摩大学孔子学院。这是习近平向斯德哥尔摩大学师生发表讲话。新华社记者饶爱民摄

(委员讲述)邓善熙委员:提交提案的头两年,社会上还在为大批下岗再就业人员安置工作忙个不停,大批大学毕业生又“横空出世”地加入这支就业大军。我和很多大学老师开始看到,毕业班忙于找工作,都不来上课了。对比国外的大学,人家并没有大学毕业生招聘会,只有学生就业服务处、人才交流中心、招聘信息公告栏等,常年对学生就业给予帮助。想到可以通过全国政协反映这个情况,提点意见,于是起草了这个提案。当年10月底,我就收到教育部给我的提案办理答复,我提出的“用网上招聘取代大型人才招聘会”的建议也得到教育部门的重视。

此外,课外阅读制度的建立和实施还离不开“外围性保障”,相应的社会价值心态和阅读氛围尤其重要。政府有关部门有责任引导公民的阅读行为和价值取向,使阅读常规化、制度化,让阅读成为全民族的自觉行为。而全体公民有责任履行阅读经典、保护文化、提升民族素养的义务。如果一味地对阅读放任自流,让文化成为作秀场,那么我们的阅读怎能敌得过娱乐时代的各种文化快餐?我们的经典必将湮没在泡沫、快餐、戏说和流行时尚中,而少人问津,甚至无人问津。如果将阅读作为一种新规则纳入到社会、教育考核体系,无疑会促使人们敬畏经典、崇尚阅读。

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教学流程再造需要教师进行重新定位和角色转换。在教学流程再造中,教师角色应当由学生的师长转变为学生的伙伴,由知识的传授者转变为学生学习的指导者,由知识的主宰者转变为学生的共同学习者。转变教师的教学职能,就是要减少教师讲授的时间和数量,增加学生自主学习与思考的时间和数量,加大课堂教学开放的力度,实现学生的充分参与。教师在真正意义上成为课堂的设计者和控制者,让课堂上的每一个学生都有表现自己的机会。实现教师角色转变,教师首先应当转变自己的观念,教学不仅仅是知识的传授和掌握,而是学生生命成长和发展的过程;学习知识不仅仅是为考试,更是为了学生的创新;学生拥有学习的权利和能力。教师应当积极进行教学改革的实践探索,在充分熟悉学生的学习素质水平的基础上,认真进行教学内容的有机组合,注重学生已有知识的迁移、交叉与延伸,努力为学生知识探究创设情景,实现学生知识的自我生成与能力的充分培养。

 

 
 
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