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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-07-28 浏览数:2536


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为保证教学效果,充分保障残疾学生受教育权利,教师还根据残疾学生的缺陷状况、学习能力和兴趣特点,区别不同的情况,对教学目标、教学内容、练习的设置、作业的布置等各个教学环节进行精心设计,努力在教学过程中实现“基本内容抓住不放、教学要求有所区别、教学方法形象直观、教学环节时时不忘补缺”的目标,既注重学生文化知识的补差,又注重生活适应能力的培养、缺陷补偿和康复训练,激发了残疾孩子的学习兴趣,使他们在各自基础上得到不同程度的提高。同时,教师还对提问、教学方法、练习、评价、作业科学分层,课堂上针对不同学生实行分类教学,一方面让正常学生“吃得饱”,另一方面让残疾学生“吃得了”,取得了良好的教学效果。

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2009年高考7日正式开始,全国有逾千万名考生参加考试,其中629万考生将获得上大学的机会。来自教育部的消息说,93万监考人员工作在全国近34万个考场上,平均每个考场有3名监考人员。其中,大约有6万个考场可以通过国家教育考试考务指挥中心进行视频监控。

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