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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-08-08 浏览数:2754


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新华网上海10月20日电(记者俞菀)哲学社会科学如何大众化、普及化?“大学者写小书,大道理通俗化”也许是一种创新性解决之道。20日,教育部在上海召开高校推进哲学社会科学大众化、普及化工作经验交流会,来自全国近30所高校的专家对哲学社会科学大众化课题展开研讨。

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据广西壮族自治区新闻出版局党组书记、局长邓纯东介绍,今年是中国—东盟自由贸易区如期建成的第一年,为纪念中国与越南、中国

 随着家电下乡活动的开展,各种电器越来越多地走入农村家庭,为了确保农村孩子安全用电,防止使用电器不当造成的人身伤害或引发火灾,开学伊始,安徽省肥西县供电部门就组织安全技术人员,对农村的部分中小学学生、特别是留守儿童进行用电安全教育。新华社记者 王雷 摄

069北京城市学院(北京市海淀区北四环中路269号北京城市学院图书楼401室62322623,62320970http://dep.bcu.edu.cn/chjxb/index.htm)

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1994年5月5日~8日国家教委、中央组织部、中央宣传部在北京联合召开部分省市党委教育部门负责人、高校党委书记参加的高校党建工作座谈会,研讨社会主义市场经济体制总体框架确定后,高校党建工作如何加强和改进等问题。

本次论坛,是一次把未成年人道德教育当作科学来加以论证研讨的会议。中华民族是重视道德教育的、有传统的。我们党包括整个社会总体上讲都是重视对青少年教育的。但是有个问题,就是我们现在的教育效果不理想,原因不是在于我们重视不够,而是在我们对于道德教育的科学研究不够,对于道德教育的科学规律把握得不够好。人的道德,从本质上讲,是人们处理各种社会关系的行为准则。第一,它具有社会性。无论是个人品德或社会公德,如果没有人际关系、社会关系,也就无所谓道德,它是随着社会发展变化而变化的。第二,它是个体的。它是个人的事情,受人的内心约束。如果是外在约束的东西,被迫只能这样做,不能那样做,就不能叫道德。道德品质是自己内心约束的东西,是社会的公德跟个人的道德感情、道德观念、道德追求结合在一起的。皮亚杰曾经说过:人的认识实际上就是人接触外界的东西之后,跟他自己原有的认识互相嫁接,然后才能产生一个新的东西。这个过程实际上跟马克思、毛泽东讲的人的认识论是很相似的,但更具体化了。我觉得徐州市研究的按阶段道德养成的规律,是符合人的认识规律的,每一个成长阶段未成年人和外界的关系,他所能够感受的程度,是有一定局限的。在这个程度上,他去接受外界的东西,得出一个新的东西,这不是任意无限的。我们以为正确的东西教给未成年人,实际上是不一定接受的。因为我们的认识是我们过去几十年的经历得出的认识,现在你交给未成年人,你还拿这个教他,他没有这个经历,他得出的可能是跟你完全相反的判断。

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天津市妇联和天津市家庭教育研究会近日对1054名未成年人家长的一份调查显示,有88.6%的家长在孩子上学前教孩子识字算数等知识,有28.2%让孩子学习外语,20.3%让孩子学习小学课程。这份调查同时还显示,上述三类儿童的睡眠时间明显少于没有参与此类学习的孩子。

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