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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-07-11 浏览数:534


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读到这条新闻,顿时有曾相识之感——3月8日的大河报上,刚刚有过“班主任餐馆”的报道,讲的是河南省潢川县传流店乡中学的班主任争着开餐馆,三十多个班级的三十多个班主任开了三十多家餐馆,瓜分了该校2700多个学生,中午放学铃声一响,各个班级的学生便各自奔向“班主任餐馆”。现在再读到江苏兴化的这条新闻,惊诧固然是没有了,只是多了感叹:原来教师开饭店,锁定学生当食客己不是河南潢川县一些教师的独创了。

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各省(自治区、直辖市)学位委员会、中国人民解放军学位委员会:根据国务院学位委员会第25次会议审议通过的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》,为做好新增博士、硕士学位授予单位(下称“新增单位)工作,现提出如下指导意见:一、新增单位工作的指导思想新增单位工作,要在科学发展观指导下,以保证和提高研究生教育质量为核心,按照“国家分类管理、加强省级统筹、重在规划建设、优化结构布局”的原则进行,促进研究生教育的全面、协调、可持续发展。  二、国家对各省(自治区、直辖市)新增单位工作实施分类管理根据经济社会发展需要,国家对各省(自治区、直辖市)的新增单位工作实施分类管理。国务院学位委员会在适当的规划周期内,以各省(自治区、直辖市)的学位授权体系和研究生教育发展状况为基础,综合考虑经济社会人口等相关因素,对各省(自治区、直辖市)进行合理分类,并采取不同的政策措施,对其新增单位规划、建设工作进行指导和管理。实施分类管理,目的在于根据各类省份的不同情况,建立有针对性的引导、约束和调控机制,加强宏观调控,优化结构布局,实现协调发展。国务院学位委员会在综合分析各省(自治区、直辖市)学位授权体系和研究生教育的规模、结构及其与经济社会发展协调程度的基础上,将全国各省(自治区、直辖市)划分为以下四类:Ⅰ类省份:研究生教育发达,学位授权体系能够满足需要。Ⅱ类省份:研究生教育比较发达,学位授权体系基本满足需要。Ⅲ类省份:研究生教育欠发达,学位授权体系尚不满足需要。Ⅳ类省份:研究生教育发展滞后,学位授权体系在层次或类型上存在较多空白。国务院学位委员会根据国家教育发展总体发展规划和调整结构、优化布局的实际需要,确定相应规划周期内各省(自治区、直辖市)的所属类别和新增单位的数量限额。对服务国家特殊需求的少数单位,不受上述的地区分类限制,由国家统筹考虑。各分类地区的规划周期、规划及立项建设要求由国务院学位委员会根据国家宏观发展规划和经济社会发展需要确定。一个规划周期结束后,国务院学位委员会可根据需要对下一规划周期各省分类和新增单位数量限额进行调整。三、进一步强化省(自治区、直辖市)的统筹管理职责在国家分类管理和指导下,省级人民政府及其学位委员会要加强对区域内新增单位规划、建设工作的统筹管理。1.统筹考虑本地区内各级各类学位授予单位和研究生教育发展总体情况,根据本地区以及国家、部门或行业需求,作好新增学位授予单位的规划工作。新增学位授予单位的规划和建设,要统筹考虑不同层次不同类型的人才培养需要和不同单位的办学特色,充分发挥已有学位授予单位作用,做到科学分工,合理定位。2.统筹落实建设资金和各项建设措施,集中力量对批准立项的单位进行建设。3.对本地区内各单位立项建设工作进行统筹管理和指导。根据国务院学位委员会统一部署,对立项建设单位的中期检查和验收时间等提出建议安排。中国人民解放军的新增单位审核工作,由军队学位委员会参照省级学位委员会规划、立项、建设、验收的指导意见和有关规定进行。部委属单位拟立项建设为新增学位授予单位的,应列入该单位所在省(自治区、直辖市)的立项建设规划。此类单位的立项和建设阶段的工作,由主管部委按照该单位所在省(自治区、直辖市)的立项建设规划组织进行。中期检查和验收工作由省级学位委员会商主管部委同意后统筹进行。四、做好新增学位授予单位立项建设规划各省级学位委员会按照国务院学位委员会分类指导意见和各省(自治区、直辖市)学位与研究生教育事业发展规划,贯彻落实加强省级统筹的总体要求,在认真分析现有学位授权结构布局、人才需求和培养能力的基础上,根据区域经济社会发展需要,本着“科学分工、合理定位,统筹规划、优化结构,保证质量、提高效益”的原则,研究制订相应规划周期内本省(自治区、直辖市)《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》。立项建设规划应包括本省(自治区、直辖市)经济社会发展在国家宏观发展战略中的基本定位、发展现状及高等教育基本情况分析;本省(自治区、直辖市)学位授权体系现状及建设需求;拟新增学位授予单位与经济社会发展需求以及学位授权体系建设需求的适应性分析;拟新增学位授予单位及其主要学科现有条件和水平分析;拟新增单位总体建设目标、项目建设目标和主要建设措施等。各省(自治区、直辖市)根据国务院学位委员会关于地区分类和新增单位规模控制方案要求制定的《新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》(含立项建设单位《项目建设规划》,下同),由省级学位委员会审议通过,省级人民政府批准,报国务院学位委员会备案。五、拟新增学位授予单位的立项建设1.立项。根据省(自治区、直辖市)《新增学位授予单位立项建设规划》,各省级学位委员会或主管部委与拟建设单位签订项目任务书,正式立项建设。2.建设。省级学位委员会在立项建设期内协调相关部门在师资队伍、科学研究、学科建设、物质条件及资金投入等方面给予相应的支持,保证各种投入资源落实到位。立项建设的单位按照规划要求进行建设。3.中期检查。按照国务院学位委员会的统一安排,省级学位委员会组织专家对项目进展情况进行检查和指导。4.验收。按照新增单位立项建设规划完成建设任务并达到建设目标的立项建设单位,由国务院学位委员会组织或委托省级学位委员会组织,对建设工作进行验收。通过验收的单位,报请国务院学位委员会审议批准授权;未通过验收的单位,由省级学位委员会针对存在的问题提出要求,在本规划周期内继续建设。超过一个规划周期仍未通过验收的单位,是否继续进行建设,将根据新的规划周期规划要求,重新进行规划论证。六、加强对新增单位审核工作的监管和监督建立国家和省级两级监管体系,对新增单位规划、立项和建设过程进行监管。对新增学位授予单位研究生培养工作和首届毕业生质量进行专项评估。各省(自治区、直辖市)组织开展新增学位授予单位规划、立项和中期检查工作,要做到依靠专家、程序规范、公开透明、廉洁评审。各省(自治区、直辖市)制定的《新增学位授予单位立项建设规划》、各拟建设学校提交的规划论证材料、评估验收结果等,均需以适当方式公示,接受社会监督。 二○○八年十月二十一日抄送:各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局)

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相反,一家民间的教育评估机构要想生存发展下去,而不是只做一锤子买卖的话,它就一定要取得公信力,既得到家长和学生的信任,也得到高校本身的信任。要达到这个目标,它就一定要制定科学合理的标准,并且不断修正且践行之。这不是一纸文件就可以让高校乖乖服从的。当它还刚刚成长、还没有取得足够公信力的时候,一些大学特别是名牌大学不买它的账,甚至“客大欺店”是正常现象,而一旦它建立了公信力,名牌大学想不正眼瞧它也不行了。

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7月,已经毕业的金谷和朋友们合租了大兴一处两居室的房子。“这里房租便宜些,一个月1700元,而且离学校近,我每天在导师的工作室里帮忙,同时能继续完善我的戏剧动画形象。我就是希望能把传统的戏剧用更有趣的方式推广开来,选择《卖水》里小丫鬟的唱段,也是因为它是少儿京剧里比较经典的唱段,唱腔好听,动作多,我在里面做出了布料的每一个细微的抖动。这也是我的毕业论文和毕业创作的主题。”来北京3年,金谷几乎没有去过北京的景点,“我的生活基本就是上课,做动画,练戏,每一次进城都是为了学戏”。

更让赵伟郁闷的是,他被一位招聘老师问,你高中读的是重点吗?当得知他毕业于普通高中时,立马对他摇摇头。

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只是,武大不是单纯的旅游景点,成为“越来越热的景点”其实是伴随着一个城市的经济规划、伴随着旅游行业的发展需求。由是,解决交通、治安、管理问题,解决“樱花之困”显然不是、不该也不能由高校一方来承担。因为武大不可能一纸禁令禁止所有非学校人士进入校园。解决故宫的拥堵有一个城市的力量,解决世博园的拥堵有整个国家的力量,单纯靠武汉大学一方的力量显然已无法应对“校园”变“公园”之困。

在被问及学生素质为何逐年下滑时,刘海元认为主要是学生没有养成健身习惯,“大学生虽然不像中学生那样有升学压力,但很多大学生还是把时间用在英语考试、上网打游戏或谈恋爱上,再加上学校在群体工作方面缺乏足够的引导,大学生中能主动锻炼的人相对较少。我认为,如果想解决普通大学生身体素质下滑的问题,学校必须高度重视,要通过组织活动,引导学生锻炼身体,并且拨出相应的经费组织体育比赛。”

在谈到中国人民大学国际小学期的学习生活时,Laura、Heini和Henrik对太极拳情有独钟,在现场情不自禁表演起来。他们认为,在中国人民大学与中国学生一起学习和交流,加深了对中国发展现状的了解。Petri和Jaarko展示了自己拍摄的湖南风土人情照片,与其他芬兰学生兴趣盎然地讨论中国美丽的风景,以及中国少数民族多姿多彩的民俗。

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黄淑敏说,今年,河北鸡泽县政府从2011年应届毕业生中招聘幼儿师范类毕业生20名,一经签约,即列入正式国办教师编制,县财政列支工资。12名毕业生与鸡泽县签约,开创了这所学校应届毕业生毕业即正式入编的先河。(记者齐雷杰)

 

 
 
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