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本文来源:http://www.audi-belarus.com  发布日期:2018-08-20 浏览数:2301


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国家新一轮课程改革,是推进素质教育的重要举措。它要求我们县区教研室更新观念,在素质教育理论体系指导下,以科学发展观统领县区教研室各项工作。县区教研室既不同于省市级教研部门,也不同于学校教研组。县区教研室处于两者之间,往往教研功能较模糊,工作性质不够明确。县区教研室若单纯地进行教学经验研究,教研员与教学第一线有一定的距离;若纯粹地开展教育理论研究,客观上有一定难度,也不能解决实际教学存在的问题。这往往使县区教研室处于“高不成,低不就”的尴尬两难处境,从而削弱了县区教研室的作用。因此,我们要正确认识县区教研室的工作地位,理清县区教研室的工作思路,转变教研方式,改变教研方法,充分发挥县区教研室的功能和作用。

冯仑、阎炎即将出席第六届全国高校社团会长年会暨新青年领袖论坛的77级光荣与梦想分论坛,与同学们分享他们的人生经历和人生感悟,用77级“坚韧不拔、积极进取、勤于思考、敬业奉献的精神”影响新一代大学生。

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高等教育是在他律与自律的合力作用下发展的。他律主要表现为市场力量和政府力量,自律主要表现为学术机构内部的自觉性。

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“虽然离家很远,但我并不感到孤单,老师和同学们像家人一样关心我。”西藏班的卓玛告诉记者,为了让他们尽快适应新的环境,学校给每个藏族学生宿舍安装了空调,还安排食堂为他们专门准备桌餐。为方便他们学习,学校还专门为西藏班开设了机房。

 

 
 
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